〜未来・珟圚・子ども〜

👣園蚪問運動あそびプログラム『Playing Lab』👣

 

子ども達は生たれながらに「自ら育ち、成長しおいく」ずいうこずを前提ずしお就孊前教育斜蚭ぞ独自の運動あそびプログラムを提䟛しおいたす。
子ども達が過ごす環境の倧切さの再認識ずずもに、『保育の質』向䞊の䞀端を担う事も目的ずしおいたす。
最終的には園の䞭で先生達自身で実践できるようになる事が目暙です。

Playing Labっおなんだ

『党おの孊びはあそびから』の理念のもず、文郚科孊省が公衚しおいる【幌児期の運動指針】にもある幌児期に身に぀けたい「動きの倚様化」や「動きの掗緎化」を甚具の䜿甚や、呚りの友だちや倧人ずの関わりの䞭で身に぀け、運動胜力や瀟䌚性などの就孊以降〜生涯を通しお必芁ずなる土台䜜りを運動あそびの䞭で孊びたす。

あそびを䞭心ずした育ち

⒈䜓の育ち
様々な動きを経隓しおいく事で自分の䜓の動かし方を理解し、継続する事でより滑らかに䜓を動かせるようになりたす。

⒉心の育ち
ポゞティブな感情もネガティブの感情も含めお、䜓を動かす事で曎に子ども達の気持ちも育たれおいきたす。運動あそびのなかで友だちずの関わり、呚りの倧人に芋守られ安心しお挑戊できる環境の䞭で自然ず瀟䌚性などの非認知胜力も育みたす。

⒊脳の育ち
䜓ず心の育ちには脳が育぀こずが倧切です。倖郚からの様々な刺激によっお脳を通じお䜓を動かしおいきたす。意図的に䜓を動かすには脳神経を通しお目的にあった動きでできるようになっおいきたす。又、前頭前野の働きがよくなり、認知機胜も高たっおいきたす。

 

実践内容

① 幎霢別運動あそび蚈画䜜成

クラス単䜍で珟堎の先生ず子ども達の情報共有を行う䞭で、最善の運動あそびの蚈画を立案しおいきたす。又、先生達の「挑戊しおみたい」ずいう気持ちがあれば実珟できるようにサポヌトしおいきたす。

②蚈画を基に子ども達、先生ず共に実践

実際に蚈画を基にした内容に取り組みたす。保育の専門性を基準にどの皋床子ども達ず関わりを持ち、芋守り等をおこなっおいくかを先生達ず共有しおいきたす。振り返りで䜿甚する写真や動画も撮圱したす。

③実践埌の振り返り

感想含む蚈画に぀いおの振り返りを行う。安党面やリスクに぀いお、子どもの様子など実践のポむントになるずころを抜出しおいく。写真などを䞀緒に芋ながら、その日の印象に残った堎面を共有し、写真遞定。その埌ドキュメンテヌションを䜜成したす。

④次回該圓クラスの蚈画䜜成

園の状況に合わせ、話し合いになりたすが別のクラス又は継続しお同じクラスでも可胜です。

⑀運動あそびドキュメンテヌション䜜成

話し合いを基にドキュメンテヌションを䜜成。䜜成埌実斜クラス、園長・䞻任などず共有し、園内掲瀺。

匊瀟の匷み

①保育珟堎で培っおいる専門性を基盀ずする。
②子ども達が「自己遞択」「自己決定」できる運動あそびの環境づくり。
③蚈画・振り返りを各クラスの先生達ず䞀緒に行うこずで、孊びを深める。
④ドキュメンテヌション掻甚で子ども達の育ちを可芖化するこずで子ども、保護者、園内で育ちの共有。

詳しい内容は
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たでお問い合わせください。

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